मदरसा एजुकेशन को मेनस्ट्रीम लर्निंग के साथ जोड़ने की सरकारी कोशिशें

लखनऊ/केपी त्रिपाठी। उत्तर प्रदेश और देश के अन्य प्रांतों में मदरसा एजुकेशन को मेनस्ट्रीम लर्निंग के साथ जोड़ने की सरकारी कोशिशें जारी हैं। भारत का एजुकेशन सिस्टम इतिहास, संस्कृति और आस्था से बना एक अलग-अलग तरह का माहौल है। इसकी कई स्ट्रीम में, मदरसा एजुकेशन सिस्टम की एक खास जगह है, खासकर मुस्लिम समुदाय के कुछ हिस्सों के लिए। पारंपरिक रूप से कुरान, हदीस और इस्लामी कानून जैसी धार्मिक पढ़ाई पर फोकस करने वाले मदरसों ने सांस्कृतिक और आध्यात्मिक पहचान को बनाए रखने में अहम भूमिका निभाई है। हालांकि, साइंस, टेक्नोलॉजी और ग्लोबल कॉम्पिटिशन से तेज़ी से बदलती दुनिया में, मॉडर्न एजुकेशन को पारंपरिक पढ़ाई के साथ जोड़ने की ज़रूरत और भी ज़रूरी हो गई है।

कुछ सालों में मदरसा एजुकेशन को मॉडर्न बनाने के लिए कई स्कीम शुरू
इस कमी को समझते हुए, भारत सरकार और कई राज्य सरकारों ने पिछले कुछ सालों में मदरसा एजुकेशन को मॉडर्न बनाने के लिए कई स्कीम शुरू की हैं। इन कोशिशों का मकसद धार्मिक शिक्षाओं को बदलना नहीं है, बल्कि उन्हें साइंस, गणित, भाषाएं और कंप्यूटर एजुकेशन जैसे सब्जेक्ट के साथ जोड़ना है, जिससे हायर एजुकेशन और नौकरी के मौके खुलेंगे। सबसे शुरुआती कोशिशों में से एक मदरसा मॉडर्नाइज़ेशन प्रोग्राम था, जिसे 1993 में शुरू किया गया था। इसका मुख्य मकसद मदरसा के सिलेबस में मैथ और साइंस जैसे मॉडर्न सब्जेक्ट्स को शामिल करना था। इन सब्जेक्ट्स को पढ़ाने के लिए टीचर्स को रखा गया और उनके काम में मदद के लिए मानदेय दिया गया। इस पहल ने पॉलिसी की सोच में एक बड़ा बदलाव किया, यह मानते हुए कि सिर्फ़ धार्मिक शिक्षा ही स्टूडेंट्स के लिए बड़े सोशियो-इकोनॉमिक माहौल में मुकाबला करने के लिए काफ़ी नहीं हो सकती है।

मदरसों में क्वालिटी एजुकेशन देने की स्कीम (SPQEM) के लॉन्च के साथ एक बड़ा मील का पत्थर
2009-10 के दौरान मिनिस्ट्री ऑफ़ ह्यूमन रिसोर्स डेवलपमेंट के तहत मदरसों में क्वालिटी एजुकेशन देने की स्कीम (SPQEM) के लॉन्च के साथ एक बड़ा मील का पत्थर आया। यह स्कीम भारत में मदरसा मॉडर्नाइज़ेशन के सबसे ज़रूरी पिलर में से एक बन गई। जो मदरसे मॉडर्न सब्जेक्ट्स शुरू करने के लिए राज़ी हुए, उन्हें फाइनेंशियल मदद दी गई और साथ ही इन सब्जेक्ट्स के लिए काबिल टीचर्स को हायर करने में भी मदद दी गई। टीचिंग-लर्निंग मटीरियल, साइंस किट और कंप्यूटर लैब को फंड किया गया। इसका मुख्य आइडिया आसान लेकिन दमदार था, जिससे स्टूडेंट्स को फॉर्मल स्कूलिंग (क्लास I–XII) के बराबर एकेडमिक काबिलियत हासिल करने के साथ-साथ धार्मिक शिक्षा भी मिल सके। कई परिवारों के लिए, इसका मतलब था कि उनके बच्चों को अब धर्म और भविष्य के बीच चुनना नहीं पड़ता था।

SPQEM ने करिकुलम और टीचिंग पर फोकस किया
SPQEM के साथ-साथ माइनॉरिटी इंस्टीट्यूशन्स में इंफ्रास्ट्रक्चर डेवलपमेंट (IDMI) स्कीम भी चल रही थी, जिसे 2008–09 के आसपास लॉन्च किया गया था। जहां SPQEM ने करिकुलम और टीचिंग पर फोकस किया, वहीं IDMI ने इंस्टीट्यूशन्स की फिजिकल कंडीशन पर ध्यान दिया। क्लासरूम, लैब और लाइब्रेरी बनाने के लिए फंड दिए गए। पीने का पानी, साफ-सफाई और बिजली जैसी सुविधाओं में सुधार किया गया। मॉडर्न इंफ्रास्ट्रक्चर ने बेहतर सीखने का माहौल बनाने में मदद की। SPQEM और IDMI ने मिलकर एक बड़ी अम्ब्रेला स्कीम का हिस्सा बनाया, जिसे स्कीम फॉर प्रोवाइडिंग एजुकेशन टू मदरसा/माइनॉरिटीज (SPEMM) के नाम से जाना जाता है, जिसका मकसद माइनॉरिटी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन्स का होलिस्टिक डेवलपमेंट करना था। जहां सेंट्रल स्कीमों ने नींव रखी, वहीं राज्य सरकारों ने इसे लागू करने और इनोवेशन में अहम भूमिका निभाई। 2015 में, उत्तराखंड सरकार ने अपनी मदरसा मॉडर्नाइज़ेशन स्कीम शुरू की, जिसमें ज़्यादातर इंफ्रास्ट्रक्चर और बेसिक सुविधाओं पर ध्यान दिया गया, जिसमें फर्नीचर, कंप्यूटर और लाइब्रेरी का इंतज़ाम, क्लासरूम और सफ़ाई की सुविधाएं बनाना और साफ़ पीने के पानी और बिजली तक बेहतर पहुंच जैसे खास फ़ायदों पर काम किया गया। इस स्कीम ने माना कि सही इंफ्रास्ट्रक्चर के बिना, सबसे अच्छे करिकुलम सुधार भी कामयाब नहीं हो सकते।

मदरसों को धार्मिक पढ़ाई के साथ-साथ साइंस, मैथ, इंग्लिश पर जोर
महाराष्ट्र सरकार ने अक्टूबर 2013 में डॉ. ज़ाकिर हुसैन मदरसा मॉडर्नाइज़ेशन स्कीम लागू की, जिसने मदरसों को धार्मिक पढ़ाई के साथ-साथ साइंस, मैथ, इंग्लिश और रीजनल भाषाएं पढ़ाने के लिए बढ़ावा दिया। इस पहल में अच्छी क्वालिटी की शिक्षा देने के लिए स्कॉलरशिप और मॉनिटरिंग सिस्टम भी शामिल थे।

उत्तर प्रदेश, देश के सबसे बड़े मदरसा नेटवर्क में से एक
उत्तर प्रदेश, जो भारत के सबसे बड़े मदरसा नेटवर्क में से एक है, ने मदरसा शिक्षा को मेनस्ट्रीम बोर्ड के साथ जोड़ने के लिए कदम उठाए हैं। हाल के सालों में, स्टैंडर्ड करिकुलम शुरू करने और स्टूडेंट्स के लिए नौकरी पाने के मौके बेहतर करने की कोशिशें की गई हैं। इसके अलावा, मॉडर्नाइज़ेशन स्कीम के तहत नियुक्त टीचरों को मॉडर्न विषय पढ़ाने के लिए मानदेय दिया गया, जो सरकार के इंटीग्रेशन के कमिटमेंट को दिखाता है। हाल ही में एक बड़ा बदलाव उत्तराखंड माइनॉरिटी एजुकेशन बिल (2025) है, जिसका मकसद मदरसों को सीधे राज्य के फॉर्मल एजुकेशन सिस्टम में शामिल करना है। इस सुधार के तहत, मदरसों को राज्य शिक्षा बोर्ड से जोड़ा जाएगा, नेशनल एजुकेशन पॉलिसी (2020) के साथ करिकुलम का तालमेल पक्का किया जाएगा और स्टूडेंट्स को बड़े मौकों के साथ स्टैंडर्ड एजुकेशन मिलेगी। यह पैरेलल सिस्टम से ज़्यादा यूनिफाइड एजुकेशनल फ्रेमवर्क की ओर बदलाव को दिखाता है।

असली सफलता इस बात में है कि वे ज़िंदगी पर कैसे असर डालती
हालांकि पॉलिसी और स्कीम ज़रूरी हैं, लेकिन उनकी असली सफलता इस बात में है कि वे ज़िंदगी पर कैसे असर डालती हैं। मदरसों में पढ़ने वाले कई स्टूडेंट्स के लिए, ये कोशिशें बहुत ज़रूरी रही हैं। यह एक बदलाव लाने वाला कदम है। जो बच्चा कभी सिर्फ़ धार्मिक किताबें पढ़ता था, वह अब कंप्यूटर सीख सकता है, वैज्ञानिक बातें समझ सकता है, बोर्ड परीक्षाओं में हिस्सा ले सकता है और इंजीनियरिंग, मेडिकल या सिविल सर्विसेज़ जैसे क्षेत्रों में करियर बनाने का सपना देख सकता है। माता-पिता, खासकर जो आर्थिक रूप से कमज़ोर परिवारों से आते हैं, उन्हें यह जानकर तसल्ली मिलती है कि उनके बच्चे अपने धर्म से जुड़े रहते हुए भी अपना भविष्य सुरक्षित बना सकते हैं। शिक्षकों को भी ट्रेनिंग और आर्थिक मदद से फ़ायदा हुआ, जिससे वे ज़्यादा संतुलित शिक्षा दे पाए।

कुछ चुनौतियां अब भी हमारे सामने
इन सभी कोशिशों के बावजूद, कुछ चुनौतियां अब भी हमारे सामने हैं, जैसे कि फंडिंग का अनियमित होना, मानदेय मिलने में देरी जिससे कुछ मामलों में शिक्षकों का हौसला टूटा है; इन योजनाओं को लागू करने का तरीका हर राज्य में काफ़ी अलग-अलग है। कुछ संस्थानों का विरोध क्योंकि उन्हें अपनी पारंपरिक पहचान खोने का डर है, और गांवों में आधुनिक विषयों को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी। ये मुद्दे लगातार नीतिगत समर्थन, बेहतर निगरानी और समुदाय की भागीदारी की ज़रूरत को दिखाते हैं।

शिक्षा में सुधार से कहीं ज़्यादा एक सामाजिक बदलाव
मदरसा शिक्षा को आधुनिक शिक्षा के साथ जोड़ना, शिक्षा में सुधार से कहीं ज़्यादा एक सामाजिक बदलाव है। यह सबको साथ लेकर चलने की भावना को बढ़ावा देता है, शिक्षा में असमानता को कम करता है, और समाज के एक बड़े हिस्से को सशक्त बनाता है। इसे पूरा करने के लिए, हमारा ध्यान इन बातों पर होना चाहिए। शिक्षकों की ट्रेनिंग के कार्यक्रमों को मज़बूत करना, समय पर फंडिंग मिलना पक्का करना, सही जवाबदेही तय करना, डिजिटल शिक्षा को बढ़ावा देना, कौशल विकास करना और बातचीत के ज़रिए समुदायों के बीच भरोसा बनाना आदि।

सोच-समझकर बनाया गया संतुलन
भारत का पारंपरिक मदरसा शिक्षा और आधुनिक वैज्ञानिक शिक्षा के बीच की खाई को पाटने का सफ़र, विरासत और प्रगति के बीच एक सोच-समझकर बनाया गया संतुलन दिखाता है। SPQEM, IDMI और राज्यों के स्तर पर शुरू की गई कई दूसरी योजनाएं यह साबित करती हैं कि जब नीतियाँ किसी नेक मकसद से जुड़ती हैं, तो सचमुच का बदलाव लाना मुमकिन होता है। इस पूरी कोशिश का मूल उद्देश्य हर बच्चे को—चाहे वह किसी भी पृष्ठभूमि से आता हो—सीखने, आगे बढ़ने और सफल होने का मौका देना है।